1.       Variables.

2.       Componentes de la pareja:

-          Elena García García.

-          Sela Garrido García.

3.       Hipótesis.

1ª. Los contenidos digitales educativos producen una mayor motivación en alumnos de sexo masculino.

·         Variables:

a)      Contenidos digitales educativos: por su naturaleza es cualitativa de tipo dicotómica, por su posición en la investigación es experimental de tipo independiente.

b)      Motivación en alumnos de sexo masculino: por su naturaleza es cualitativa de tipo dicotómica, por su posición en la investigación es experimental de tipo dependiente.

2ª. Los contenidos digitales educativos producen una mayor motivación en el área de conocimiento de Matemáticas que en la de Educación Física.

·         Variables:

a)      Contenidos digitales educativos: por su naturaleza es cualitativa de tipo dicotómica, por su posición en la investigación es experimental de tipo independiente.

b)      Motivación en el área de conocimiento de Matemáticas que en la de Educación Física: por su naturaleza es cualitativa de tipo dicotómica, por su posición en la investigación es experimental de tipo dependiente.

3ª. Los contenidos digitales educativos producen una mayor motivación en alumnos de menor edad.

·         Variables:

a)      Contenidos digitales educativos: por su naturaleza es cualitativa de tipo dicotómica, por su posición en la investigación es experimental de tipo independiente.

b)      Motivación en alumnos de menor edad: por su naturaleza es cuantitativa de tipo discreta, por su posición en la investigación es experimental de tipo dependiente.

1.    PRÁCTICA 12: SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LOS PARTICIPANTES.

2.    Componentes del grupo:

-          Elena García García.

-          Sela Garrido García.

3.    Elección de los participantes de la investigación:

La población está compuesta por 150 alumnos/as de Educación Primaria del CE INF-PRI Micaela Sanz Verde, ubicado en el barrio “El Otro Lado” de Archena (Murcia). Es un centro, que además, cuenta con cuatro Aulas Abiertas donde se escolariza a alumnos con dificultades educativas especiales. Para la muestra se escogen 75 alumnos de cinco cursos diferentes, es decir, 15 alumnos de cada curso. La estrategia de muestreo que se emplea es la de “muestreo aleatorio simple”.

Práctica 10: Formulación de objetivos de investigación.

·         Componentes de la pareja:

-          Elena García García.

-          Sela Garrido García.

OBJETIVO GENERAL:

Conocer el grado de influencia que poseen los contenidos digitales educativos sobre la motivación de los alumnos.

OBJETIVO ESPECÍFICO 1:

Conocer la influencia que poseen los contenidos digitales educativos sobre la motivación de los alumnos en el área de Conocimiento del Medio Social y Cultural.

OBJETIVO ESPECÍFICO 2:

Conocer la influencia que poseen los contenidos digitales educativos sobre la motivación de los alumnos de Primer y Tercer ciclo de Educación Primaria.

OBJETIVO ESPECÍFICO 3:

Conocer la influencia que poseen los contenidos digitales educativos sobre la motivación en alumnos con discapacidad auditiva.

HIPÓTESIS 1:

Los contenidos digitales educativos producen una mayor motivación en alumnos de sexo masculino.

HIPÓTESIS 2:

Los contenidos digitales educativos producen una mayor motivación en el área de conocimiento de Matemáticas que en la de Educación Física.

HIPÓTESIS 3:

Los contenidos digitales educativos producen una mayor motivación en alumnos de menor edad.

Práctica 9: Búsqueda de recursos bibliográficos.

·      Componentes de la pareja:

-          García García, Elena.

-          Garrido García, Sela.

·      Referencias bibliográficas:

-          Alarcón, J. (2011, 30 de marzo). Un programa de Educación Vial para implantar en el aula. Magisterio, p.20. Murcia.

-          Caravaca, J.J. (2009). La escuela en casa. 25 Aniversario de la ubicación actual del colegio Ntra. Sra. de Fátima, 1 (1), 11.

-          González, M. (2011, 26 de enero). Las PDI pasan a ser imprescindibles en la clase. Magisterio, p.16-17. Murcia.

-          Marcos, a. (2011, 26 de enero). Internet es una fuente indispensable de materiales para las clases con TIC. Magisterio, p.15. Murcia.

-          Ortega, F. (2011, 30 de marzo). Wikis: saber sin límites. Magisterio, p.8. Murcia.

-          Sánchez, E.  (2011). Un Trivial digital para repasar y reforzar los contenidos. Consultado el 18 de abril de 2011. http://www.educaciontrespuntocero.com

-          Sánchez, J. (2010). Alfabetización televisiva para niños. Aula, 1 (195), 83-96.

-          Trepat, C. y Rivero, M.P. (2011, 6 de abril). Una forma nueva de dar clase de Historia. Magisterio, p.30. Murcia.

De las ocho referencias bibliográficas obtenidas hemos seleccionado para hacer el resumen la siguiente:

Un Trivial digital para repasar y reforzar los contenidos.

La idea principal consiste en poner en marcha un juego de preguntas y respuestas (Trivial digital) para reforzar y repasar los contenidos tratados en cada unidad del tercer ciclo de Primaria.

El Trivial digital es considerado un contenido digital educativo, por lo tanto está estrechamente relacionado con nuestro tema de investigación, los contenidos digitales educativos en el aula. Además, para su digitalización se utilizará Impress, un programa similar a Power Point.

En cuanto a las contribuciones que dicho contenido digital aporta a nuestra investigación, destacar sobre todo el gran interés y el aumento de la motivación que despierta en los alumnos, ya que para su elaboración se requiere la colaboración de estos.

Práctica 8: Formulación de problemas de investigación.

Componentes de la pareja:

               Elena García García

               Sela Garrido García

El problema de investigación que hemos elegido es:

¿Cómo influye el uso de contenidos digitales educativos en el aula en la motivación de los alumnos?

Hemos elegido este problema porque consideramos que el  uso de contenidos digitales educativos en el aula puede influir positivamente en el aumento de la motivación de los alumnos con el fin de mejorar el buen rendimiento académico de éstos.

Blogs relacionados con las TIC y la Educación

Dirección: http://blogs.ua.es/gonzalo/

El nombre del blog es "Educación y Nuevas Tecnologías" y su autor es Gonzalo Lorenzo Lledó, Ingeniero Industrial por la Universidad de Elche en el año 2005. En la actualidad trabaja en la Unidad de Innovación Tecnológica Educativa. Sus líneas de investigación son la aplicación de las nuevas tecnologías en el campo educativo.

Breve resumen: en este blog se tratan temas en relación a la utilización de los blogs como metodología educativa para docentes universitarios y reflexiones derivadas de su aplicación práctica.

Considero que este blog es relevante para las TIC y la Educación porque trata un tema que esta relacionado con la práctica que estamos realizando actualmente en la asignatura de Investigación y TIC, puesto que se centra en la utilización de los blogs como metodología educativa para los docentes universitarios.

Dirección: http://inedugra.wordpress.com/

El nombre es "Blog de INEDUGRA" y su creador es la Universidad Educativa de Granada, ubicada en el departamento de Sucre, en el área rural del municipio de Sincé, de la república de Colombia.

Breve resumen: este blog busca la inclusión digital de la comunidad educativa, tratando de lograr el acceso a las nuevas tecnologías de la información y comunicación para no quedar a un lado del nuevo modelo de sociedad y poder desarrollar nuevas competencias en los estudiantes.

Considero que este blog es relevante para las TIC y la Educación, porque de lo que trata es de que se produzca el proceso de enseñanza-aprendizaje empleando los medios y las nuevas tecnologías, para de este modo, adquirir las competencias básicas necesarias para las sociedades contemporáneas.

Dirección: http://peremarques.blogspot.com/

El nombre del blog es "Chispas TIC y Educación" y cuyo autor recibe el nombre de Pere Marques. profesor titular de Tecnología Educatíva del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona y director del grupo de investigación "Didáctica y Multimedia" y de la revista DIM. Está especializado en el diseño, desarrollo y evaluacón de recursos multimedia para la educación y en la aplicación de nuevas metodologías didácticas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje con la ayuda de las TIC.

Breve resumen: en este blog se tratan diversos temas, entre los cuales cabe destacar, la aplicación de las TIC en educación primaria y secundaria, aplicación de las TIC en la Universidad, el fracaso escolar y la utilización de pizarras digitales, entre otros.

Considero que este blog es relevante para las TIC y la Educación porque trata directamente temas que se dan actualmente en las aulas, como son el fracaso escolar y la transmisión de las competencias básicas.

Presentación de Sela

Hola a todos!!!!!!!!!

Mi nombre es Sela, para aquellos que todavía no me conozcan. Soy estudiante de 1º Grado en Educación Primaria y espero que futura maestra.

Este blog lo he creado junto con mi compañera Elena con motivo de una práctica para la asignatura de Investigación y TIC.

Mis expectativas en cuanto a la asignatura, decir que se centran en aprender lo máximo posible en todo lo que esté relacionado con las Nuevas Tecnologías para poder transmitir a mis futuros alumnos todos esos conocimientos y lo más importante, para intentar que los niños aprendan a la vez que se divierten. Os invitamos a visitar nuestro blog y esperamos que os guste.

                                                                                                  Un saludo. Chao!!!!!!!!!!!

                                                                   

Presentación de Elena :)

Hola a todos los bloggeros!

Soy Elena, estudiante de grado de Educación Primaria.

Deciros a todos que con esta asignatura pretendo aprender a manejar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para poder aplicarlas a la enseñanza de los que serán mis futuros alumnos.

Mis expectativas ante esta asignatura son positivas. Aunque mis conocimientos no son muy elevados, tengo una gran motivación, pues parece una asignatura muy interesante.

Con respecto a la carrera en general espero poder conseguir la formación teórica y práctica necesaria para cuando me tenga que incorporar al mundo laboral, es decir, ir a trabajar a una escuela.

Por último, deciros que estoy muy contenta ante la formación de este blogg en parejas. Al comenzar el cuatrimestre, me asustó un poco la idea del blogg porque nunca había elaborado uno, pero ahora que ya estoy iniciada en esta nueva herramienta, me parece una tarea sencilla.

Espero que os guste nuestro blogg! =)