Diseño de un recurso multimedia didáctico
en una situación de enseñanza en los niveles de Educación Primaria
en una situación de enseñanza en los niveles de Educación Primaria
PROYECTO 1: Sinónimos y Antónimos
Área de conocimiento: Lengua y Literatura.
Nivel: 3º de Educación Primaria.
Objetivos:
- Leer con dicción clara y entonación adecuada, interpretando el sentido global de la lectura.
- Reconocer sinónimos y sustituir palabras con un mismo significado.
- Reconocer y formar oraciones con grupos de palabras.
- Participar en situación de comunicación oral.
- Reconocer antónimos y sustituir palabras con significado opuesto.
Competencias básicas:
- Utilizar el lenguaje como fuente de placer a través del juego de palabras y afianzar su desarrollo y conocimiento.
- Desarrollar habilidades de observación para crear hábitos de lectura, desde el placer y el buen gusto.
- Valorar la riqueza expresiva del lenguaje como medio para apreciar la variedad cultural de sus manifestaciones.
- Comprender la importancia de la oración como unidad de comunicación, y la importancia del lenguaje como medio de comunicación.
Contenidos:
- Palabras sinónimas y antónimas.
- La oración.
- Sustitución de palabras por sus sinónimos.
- Sustitución de palabras por sus antónimos.
- Lectura de textos de un modo comprensivo.
Descripción de las actividades y momento de utilización:
- La primera actividad (Asociación compleja), consistirá en relacionar mediante flechas las palabras que contengan el mismo significado.
- En la segunda actividad (Crucigrama), los alumnos deberán completar las casillas en blanco con los antónimos de una serie de palabras situadas a la izquierda. Si lo realizan de manera correcta, en la primera columna vertical les saldrá la palabra “antónimos”.
- En la tercera tarea (Respuesta escrita) aparecerán los nombres cambiados de una serie de cuentos tradicionales. Los niños tendrán que escribir correctamente el nombre de estos cuentos con ayuda de los sinónimos.
Estas actividades serán propuestas a los alumnos al finalizar la unidad para evaluar el grado de consecución de los objetivos, así como la adquisición de los contenidos.
PROYECTO 2: Caperucita Roja
Área de conocimiento: Lengua y Literatura.
Nivel: 2º de Educación Primaria.
Objetivos:
- Leer con entonación adecuada y de manera comprensiva un texto sencillo.
- Responder preguntas sencillas sobre la lectura.
- Escribir palabras y frases con el vocabulario del texto.
- Ampliar el vocabulario.
- Utilizar la mayúscula en nombres propios.
- Localizar y escribir la mayúscula al principio de las oraciones.
- Conocer el término pareja.
- Utilizar el punto al final de la oración.
Competencias básicas:
- Reconocer la importancia del uso correcto del lenguaje.
- Ampliar el vocabulario y utilizarlo correctamente.
- Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación mediante la lectura.
- Expresar sinceramente opiniones personales, respetando las aportaciones de los demás.
Contenidos:
- Aprendizaje de vocabulario nuevo.
- Uso de mayúsculas en nombres propios.
- Uso de mayúscula al comienzo de la oración.
- Compresión de textos escritos.
- Valorar la lengua como medio de disfrute personal y colectivo.
- El punto final.
Descripción de las actividades y momento de utilización:
- En la primera actividad (Puzle doble), los niños tendrán que realizar un puzle del cuento de Caperucita Roja.
- La segunda (Juego de memoria), consistirá en formar parejas de los personajes del cuento de Caperucita Roja (abuelita, mamá, Caperucita Roja…)
- La tercera tarea (Texto: rellenar agujeros), consistirá en completar los huecos de distintas frases utilizando sustantivos del cuento de Caperucita Roja. Debajo del texto se encuentra situada una guía de la que los niños harán uso para poder realizar la actividad correctamente.
Estas actividades las realizaremos tras la lectura del cuento de Caperucita Roja en voz alta por toda la clase y de haber trabajado la comprensión de dicho cuento mediante preguntas orales. Las actividades servirán de motivación al comienzo de la unidad didáctica y para comprobar el grado de comprensión del texto.
PROYECTO 3: Las plantas
Área de conocimiento: Conocimiento del Medio.
Nivel: 5º de Educación Primaria.
Objetivos:
- Conocer las características generales de las plantas.
- Utilizar algunos criterios sencillos de clasificación de vegetales: por el tamaño y tipo de tallo.
- Comprender la nutrición de las plantas: entrada de nutrientes, proceso fotosintético y reparto del alimento.
- Reconocer las partes de una flor y sus funciones.
- Competencias básicas:
- Utilizar con rigor y precisión el vocabulario para expresar las propias ideas y conocimientos.
- Utilizar dibujos y esquemas como recurso para memorizar los contenidos de la unidad.
- Leer e interpretar textos de contenido científico tanto en soporte papel como digital, y ser capaz de contestar preguntas relacionadas con su contenido.
- Adquirir conciencia de la importancia de cuidar de manera responsable los recursos naturales.
Contenidos:
- Características generales de las plantas.
- Clasificación morfológica: hierbas, arbustos y árboles.
- La nutrición de los vegetales. La fotosíntesis.
- Las partes de la flor.
Descripción de las actividades y momento de utilización:
- En la primera actividad (Sopa de letras) los alumnos deberán encontrar en una sopa de letras ocho palabras relacionadas con la reproducción de las plantas con flores.
- La siguiente tarea (Asociación compleja) consistirá en unir una serie de palabras relacionadas con la fotosíntesis según corresponda.
- Por último, en la tercera actividad (Respuesta escrita), se les dará a los alumnos una lista de plantas, y ellos tendrán que escribir al lado de cada una si se trata de una hierba, un arbusto o un árbol.
Estas actividades a realizar en el ordenador de la sala del aula de informática las llevarán a cabo para finalizar la unidad didáctica de Las plantas. Les servirán para afianzar los conocimientos adquiridos durante dicha unidad, así como de repaso para el control escrito del tema.
PROYECTO 4: Food from around the world
Área de conocimiento: Inglés.
Nivel: 6º de Educación Primaria.
Objetivos:
- Alimentar la curiosidad por culturas distintas de la propia.
- Fomentar una actitud más abierta hacia los hablantes de otras lenguas y prepararlos para una sociedad cada vez más intercultural.
- Conocer lo que comen las personas de distintos países.
- Aprender vocabulario de alimentos en inglés.
- Saber pronunciar y escribir el nombre de distintos países.
- Conocer palabras relacionadas con las comidas de los diferentes momentos del día.
- Lectura y comprensión de textos breves en inglés.
- Completar pequeños textos en inglés.
Competencias básicas:
- Valorar la importancia del inglés en la sociedad actual.
- Reconocer la lengua inglesa como instrumento que permite expresar y comprender conocimientos.
- Poner en contacto a los alumnos con una nueva forma de ver el mundo.
Contenidos:
- Ampliar vocabulario: comidas, alimentos y nombres de países.
- Pronunciación correcta de las palabras relacionadas con el tema.
- Escritura correcta del vocabulario.
- Comprensión lectora de textos sencillos.
Descripción de las actividades y momento de utilización:
- Para comenzar, (Crucigrama), los alumnos deberán completar un crucigrama con nombres de alimentos en inglés (para ello, se ayudarán de las definiciones de dichos alimentos).
- En la segunda actividad (Asociación compleja), tendrán que unir cada comida con su país correspondiente.
- Y por último, en la tercera tarea (Texto: rellenar agujeros), los niños tendrán que completar un texto empleando las palabras tratadas en la unidad (se ayudarán de una guía situada debajo del texto).
Estas tareas serán propuestas a los alumnos al comienzo de la unidad, como evaluación inicial para ver los conocimientos que poseen relacionados con el tema. Posteriormente, según los resultados obtenidos en esta evaluación inicial, se procederá al inicio y desarrollo de la unidad.
Esta práctica contiene imágenes y sonidos que han sido extraidos de la web http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ que tiene una licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia.
Esta práctica ha sido realizada por Elena García García, y está bajo una licencia Reconocimiento-No comercial-Comparti bajo licencia 3.0 España Creative Commons. Para ver una copia exacta visite la web http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/
Valoración personal de la práctica:
No había utilizado nunca el programa Jclic, y no conocía que cualquier docente pudiese diseñar actividades según sus intereses, preferencias y objetivos a trabajar con sus alumnos. Esto me ha abierto una nueva visón de la posible forma de trabajar de los maestros, creando sus propias actividades. Aquí hay un gran campo para desarrollar la creatividad del docente en beneficio de sus alumnos y de la enseñanza. Todo esto será posible si el maestro dedica gran parte de su tiempo.
A mí realizar esta práctica me ha llevado mucho tiempo y me ha sido un poco complicada al principio, ya que era mi primera incursión en este programa. Sin embargo, ha merecido la pena porque he aprendido a realizar proyectos dirigidos a mis futuros alumnos.
